我一定是個很幸運的人，所以在人生路途上，才能遇到那麼多好老師，猶如航行在海上的船隻，有了一座座的燈塔，才能不迷失方向。
更幸運的是，在我走上專業講師這條路後，上帝又派了幾位真正擁有師道的老師來到了我面前，讓我對師道一詞有了更深的見解與學習的方向。
會當專業講師的人，通常都有著理想和熱情，也通常自認為腹中有些料，可以和學生分享，有些講師的熱情度甚至強大到只要賣夢想就可以維生，也有很多講師，他只是賣弄嘴皮子或機械式的運用些團隊帶動技巧，講講話帶帶活動也能自稱是老師了，我以前就是這樣的老師。
但老師不是一個職業，不管你教的是什麼，他都不只是一個職業，這兩個字也不是名詞，
「老師」這兩個字代表的是一種生命的格局：
一種以身作則口說所行的典範，
一種道德規範的更高要求，
一種守禮行仁的操守行為，
一種不斷精進求精的人生態度，
一種換位思考將心比心的教學，
一種同理悲愍的人性關懷，
一種敬重與全然接納的胸襟，
更是一種吾道一以貫之的真理追求
我更要不斷提醒自己
體驗活動不是最好的教學法
演講法更不是唯一的教學法
小組討論可能讓學生摸魚
學員分享很容易陷於經驗的盲點
不同的學生適合不同的教法
所以，體驗教育工作者，如果你的課程只是讓大家體驗、分享與歡笑，那你還不能稱為真正的老師，前陣子我看到一篇文章，作者說他帶領的體驗活動，不只做到「傳道、授業、解惑」還做到反思，天阿！他肯定不懂韓愈「師說」這篇文章的真正用意，甚至可能沒看過完整的師說，才能講出這種自大無知的話語，但這也是我看到某些體驗教育工作者的盲點，所以我還是要再次強調「體驗不是最好的學習，他有其侷限性，反思不是唯一的教學法，在多元教學法蓬勃發展的現代，早就沒有了所謂傳統教學或純講授教學，身為體驗教育工作者，萬萬不可以體驗活動帶領或能處理引導反思就自滿，如果想要走入真正的師道殿堂，多元的學習和實踐是必要的。。
最後，老師不是神，我到現在還是無法接受老師把自己營造成像明星一樣，我們教授自己的專業，但不代表我們就比較厲害，學習者通常才是最強的，就像孔子的「學無常師」或「三人行必有我師」，我的恩師快天命之年，還常跟我一起當同學，還是來當我們的課堂學生，還是每日不斷學習跟我們分享新知，能夠不斷學習的人，才有資格教育眾人學習。
黃同慶 2014/5/20
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