關於體驗教育引導員 @ 同慶，喜歡學習與創造生命的驚奇，分享生命的光與熱

許多引導員在從事成人教學工作時，經常會擔心自己對所教授知識瞭解不夠，或面對學員生命廣度與複雜度無法掌空，卻很少憂心對自己本身的瞭解不足。

可是在實際層面上，如果引導員對自己缺乏一定程度的瞭解，根本很難真切的認識學生或對引導項目有深刻的體悟。

因為不敢坦承面對自己不足的引導員，很難勇敢地以真面目面對學員，又如何能與學員建立真誠的師生關係？加上體驗教育是一種生命教育，引導員與學員間勢必要有真誠的互動，去探索自己與團隊的更大可能性，不敢承認自己在專業上必然有所限制以及對自我認識不清的引導員，由於隨時害怕學員提出刁鑽的問題來踢館，所以往往也只能擺出權威的架勢來壓制學生提問，這種師生關係根本無助於他們探索知識。

最後，由於許多引導員只敢（或只願）在學生面前表現出光鮮亮麗的成功面，卻避談自己失敗的經驗，很容易讓學員誤以為天底下只有他自己會遭遇失敗，以致因為一時的挫敗而產生過度的失落感。

備註：黃同慶改編自教育部社會司「終身學習種子教師培訓認證教材」,國立暨南大學成人與繼續教育研究所編著培訓教材，p165頁,徐敏雄教授講義。